|
|
 | |  |
| Главная » 2012 » Январь » 6 » Что такое прикладной бакалавриат?
Что такое прикладной бакалавриат? | 11:30 AM |
Читайте на нашем сайте
Добавить сайт в избранное
|
Блинов: выпускник прикладного бакалавриата – это мечта работодателя
Источник: http://ria.ru
Один из выводов, сделанный по итогам мониторинга качества приема в вузы РФ 2011 года, – необходимость дальнейшего развития программ прикладного бакалавриата. О перспективах этой новой разновидности высшего образования в интервью РИА Новости рассказал руководитель Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования Федерального института развития образования (ФИРО) Владимир Блинов.
- Владимир Игоревич, в ходе обсуждения итогов мониторинга ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов заявил, что прикладной бакалавриат - хорошая возможность для тех абитуриентов, которые хотят работать в прикладных областях. Но почему вузы не реализуют прикладные программы в рамках обычного бакалавриата, если они пользуются спросом?
- Проблема в том, что вузы даже при самом добросовестном подходе уделяют слишком много внимания теоретической подготовке – обычные программы на таких абитуриентов не рассчитаны. Вершиной пути студента считается карьера исследователя или вузовского преподавателя. Те, кто планирует по окончании вуза выйти на рынок труда, как правило, должны постигать практическую составляющую профессии сами.
А техникумы, где всегда готовили специалистов для прикладных сфер, зачастую не могут дать ни теоретической подготовки, ни практической. Для первой у них нет профессорско-преподавательского состава, для второй необходима хорошая база практик, что достигается в современных условиях более тесным сотрудничеством с работодателями. Программы прикладного бакалавриата в идеале должны быть рассчитаны на то, чтобы готовить специалиста под конкретное рабочее место в сотрудничестве с работодателем.
- В рамках стартовавшего в 2010 году эксперимента программы прикладного бакалавриата реализуют около 50 вузов и техникумов в сотрудничестве с вузами. Как идет эксперимент?
- Одна из проблем в том, что современное законодательство не предусматривает сетевого взаимодействия учебных заведений – непонятно, как финансировать сотрудничество вуза и техникума. Вся надежда на новый закон "Об образовании", где четко прописаны условия сетевого сотрудничества. В принципе, консорциумы вузов и техникумов для прикладного бакалавриата более подходят, чем вузы сами по себе, когда может быть утеряна прикладная составляющая.
Самый же лучший вариант для прикладного бакалавриата, как показал эксперимент, предполагает участие работодателя, и такие примеры есть в промышленных отраслях: в авиации, в металлургии (Московский институт стали и сплавов). Техник с теоретическими знаниями, обученный в ходе производственных практик работе с конкретным оборудованием, — это мечта работодателя. Есть надежда, что в будущем такие отрасли, как здравоохранение, образование, более активно подключатся к подготовке специалистов "под себя". И сейчас примеры есть в ряде регионов - например, в Тамбовской области.
На мой взгляд, очень хорошая идея прозвучала в рамках обсуждения Стратегии-2020 - подключить работодателей к итоговой аттестации студентов. Одна из проблем нашего образования в том, что система часто работает не на рынок труда, а на обеспечение преподавателей работой. Реальное участие работодателей в итоговой аттестации выпускников это бы исправило.
- В ходе эксперимента студентов набирали на четырехлетние программы, но при обсуждении Стратегии-2020 прозвучало мнение о трехлетних программах прикладного бакалавриата. Какой срок оптимальный?
- На мой взгляд, обучение на программах прикладного бакалавриата должно длиться 4 года. Идея трехлетних программ, появившаяся при обсуждении Стратегии-2020, - результат наличия двух педагогических концепций. Наш Центр разрабатывает ту из них, по которой прикладной бакалавриат отличается от академического только практической направленностью вариативной части программы и нацеленности студентов на рабочие места в производстве. Другая концепция предполагает, что прикладной бакалавриат ближе к программам техникумов, а там учатся три года.
Я думаю, что прикладной бакалавриат должен стать одной из форм высшего, а не среднего профессионального образования. Техникумы не смогут полноценно преподавать теоретическую часть, не говоря уже об их не самой высокой популярности. Если абитуриенты поймут, что прикладной бакалавриат — это тот же техникум, они туда не пойдут.
- При обсуждении Стратегии-2020 прозвучала идея предложить студентам 2-3 курсов, поступившим в обычный бакалавриат, перейти на прикладные программы. Чем их можно привлечь?
- Прикладной бакалавриат подойдет тем, кто к 2-3 курсу понял, что не собирается заниматься наукой и готов выйти на рынок труда. Например, человек, обучающийся на бакалавра по направлению "Филология", может в рамках программы прикладного бакалавриата получить квалификацию секретаря-референта. Наличие общего филологического образования – это сигнал для работодателя, что человек обладает высокой культурой, умеет работать с текстами, знает иностранные языки, а наличие востребованной квалификации – что он может тут же приступить к своим обязанностям на конкретном рабочем месте.
Абанкина: вузам нужны трехлетние программы прикладного бакалавриата
© Фото: ГУ-ВШЭ
Несоответствие структуры образования запросам рынка труда - в числе самых "больных" для сегодняшней России проблем. Разработка программ прикладного бакалавриата - один из возможных способов ее решить. Однако вопрос до сих пор в стадии дискуссий. На эту тему в интервью РИА Новости рассуждает директор Института развития образования (ИРО) НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
- Ирина Всеволодовна, год назад в соответствии с постановлением правительства стартовал эксперимент по прикладному бакалавриату. Как вы его оцениваете?
- Российское образование сегодня требует серьезных институциональных изменений. Вариант прикладного бакалавриата, разработанный Минобрнауки России, рассчитан на то, чтобы встроить эти программы в существующую систему, ничего в ней не меняя. Поэтому я не вижу в эксперименте особого смысла.
Начатый в 2010 году эксперимент, непосредственным его исполнением занимаются Федеральный институт развития образования и Национальный фонд подготовки кадров, основан на четырехлетней программе прикладного бакалавриата, которая представляет собой обычную бакалаврскую подготовку с акцентом на прикладные дисциплины. Реализуются программы либо самими вузами, либо консорциумами: вуз, колледж, техникум. Насколько мне известно, именно консорциумы считаются наиболее перспективными для прикладного бакалавриата: вузы должны дать студентам теоретическую подготовку, колледжи или техникумы - практическую.
- С чем связана такая ситуация?
- Я полагаю, эксперимент изначально не решал проблем студентов и школьников. Он скорее был призван решить проблемы вузов, техникумов и колледжей.
Для вузов назвать часть своих программ "прикладными" - способ диверсифицировать предлагаемые варианты обучения и привлечь дополнительный контингент.
Для техникумов и колледжей подобные программы - также возможность привлечь студентов.
Ни для кого не секрет, что сейчас большинство российских школьников ориентированы на получение только высшего образования и никакого другого. При этом в малых городах зачастую нет вузов. Программы прикладного бакалавриата - выход для всех. Абитуриенты могут не ехать учиться в другой город, чтобы получить диплом о высшем образовании, а местные техникумы, объединившись в консорциум с вузами и дополнив свои учебные планы некоторыми теоретическими дисциплинами, получают студентов и выживают. При этом очевидно, что полноценной фундаментальной подготовки в таких консорциумах не будет.
Еще до начала эксперимента специалисты по авиастроению, автотранспорту выражали сомнения относительно успеха такого смешения техникумов с вузами. Ведь подготовка инженера предполагает, что первые два года он изучает высшую математику, физику и сопромат, а для этого в техникумах просто нет ресурсов: квалифицированный техник - это совсем другое...
- Каким же должен быть прикладной бакалавриат?
- Задача программ прикладного бакалавриата в ситуации инновационной экономики двояка. С одной стороны, они должны давать фундаментальное образование, хорошую базу. С другой стороны, выпускник должен получить актуальные в настоящий момент практические навыки. С последним у нас в стране самые большие проблемы. Когда к нам приезжают коллеги из Германии, они всегда удивляются: как можно учить практических специалистов пять, а то и шесть лет, не дав им ни разу поработать?.. Они же все равно все забудут.
Прикладной бакалавриат должен быть прерогативой вузов: только там можно получить фундаментальную подготовку. По окончании второго курса студентам нужно предоставить выбор: более "академическая" четырехлетняя бакалаврская программа, рассчитанная в первую очередь на академическую карьеру, или короткая годичная практическая подготовка - и выход на работу.
В магистратуру в такой ситуации, на мой взгляд, предпочтительно принимать после академического бакалавриата, так как магистерское образование рассчитано в первую очередь на будущих исследователей или руководителей.
Такой вариант обеспечит непрерывность образования. Человек получает диплом бакалавра, работает, реализуя практические навыки, но на этом его образование не закачивается. Он может продолжать его самым различным образом. Например, вернуться в академический бакалавриат на третий курс и получить более глубокую подготовку, чтобы в дальнейшем идти в магистратуру. Или выбрать другое направление прикладной подготовки, или курсы повышения квалификации.
- Станет ли трехлетний прикладной бакалавриат привлекательным для абитуриентов? Ведь в таком случае им придется отложить поступление в магистратуру.
- Я думаю, станет. Когда система "4+2" только внедрялась, было много опасений, что по окончании бакалавриата все сразу механически пойдут в магистратуру. Но прошло несколько лет, и сейчас все больше студентов, не делающих ставки на академическую карьеру, предпочитают выходить на рынок труда после четырех лет бакалаврского обучения и сразу начинать зарабатывать. Надеюсь, прикладная подготовка быстро станет популярной - сейчас большинство студентов начинает работать уже на третьем курсе. И вряд ли они откажутся получить завершенное образование быстрее и не "разрываться", совмещая учебу с работой.
Материал подготовила Екатерина Рылько (НИУ ВШЭ)
|
Категория: Новости образования |
Просмотров: 292 |
| |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] | |
 | |  |
|
|
